Опыт Лауры Гревини, как учить детей вопросам денег
Деньги

Опыт Лауры Гревини, как учить детей вопросам денег

Родители и учителя хорошо знают, что любопытство детей в повседневной жизни проявляется разными способами и в разных сферах.

Столь же важно, как узнавать мир и себя, понимать  ценность и виды денег, то, как ими распоряжаться. И хотя разговоры о деньгах бывают табуированной темой даже для двух хорошо знакомых людей, думаю, что финансовые познания – одна из тем, начать раскрывать которую никогда не бывает слишком рано, ведь в конце концов обходиться с деньгами, будучи взрослым, придется каждому.

Первые разговоры

Первые разговоры о деньгах с детьми в нашей семье состоялись в ситуациях, когда мы вместе отправлялись в магазин, где ребенок видел какую-то игрушку или лакомство, которые он хотел для себя. Если память не подводит, ребенку было около двух-трех лет. Кто из нас не сталкивался с моментом непонимания ребенка, когда родитель отказывался покупать конкретную вещь, объясняя это ее дороговизной? Если двухлетке это трудно принять, и никакая беседа, по крайней мере на месте в магазине, может не получиться, то когда ребенку четыре, можно надеяться на то, что разговор заладится. Например, растущий в нашей семье четырехлетний ребенок регулярно спрашивает – сколько стоит желанный комплект лего, мороженое или машинка. Наблюдая за ребенком, я осознаю, что его осознание ценности денег формируется в практических действиях – например, когда он приходит с папой или мамой в магазин и понимает, что на взятую с собой сумму денег (в том числе электронных) все желаемое купить не всегда возможно.

По-моему, важно малышу на его очередную просьбу «купить какую-то вещицу» не говорить категоричное «НЕТ», а пояснять причины, по которым сейчас важно от вещицы отказаться, и говорить, в какой ситуации мы сможем себе позволить ее купить, если это действительно будет необходимо.

Вместе с ребенком мы можем наглядно проанализировать содержимое корзины покупок и объяснить, что, например, и находящиеся в нашей корзине покупок хлопья для завтрака стоят столько и столько.

Не думаю, что родителям следует сознательно планировать разговоры с детьми о деньгах. Они сами естественным путем проявляют к ним соответствующий их возрасту интерес, и если мы их не оттолкнем в этом интересе и не будем проявлять к нему равнодушие, то, скорее всего, вопросы о ценности денег в разных жизненных ситуациях продолжатся в соответствии с возрастом.

Первый опыт с деньгами

Чтобы познания о деньгах не были только теоретическими, конечно, нужен и практический опыт. Возможно, первые пару евро в свою собственность ребенок получает благодаря зубной фее, какому-то подарочку в праздник или после хорошо сделанной работы, которую ему поручили. В нашей семье первый настоящий опыт с деньгами у ребенка был связан именно с подаренными зубной феей (наличными) деньгами.

Удивительно, как быстро меняются желания ребенка, когда он осознает, что имеет возможность распоряжаться своими деньгами самостоятельно – даже если это только 1 евро.

Кажется, что нередко в первый момент у ребенка есть иллюзия, что за небольшую сумму денег он сможет купить почти все, что хочет, но довольно быстро ребенок сталкивается с реальностью, когда видит, что, например, за накопленную по бейблэйду сумму денег можно приобрести 20 мороженых, и выбор в пользу какой-нибудь покупки вовсе не столь прост, как казалось прежде.

В нашей семье мы позволяли сыну-дошкольнику (пяти-шести лет) время от времени распоряжаться наличными деньгами, покупая в ближайшем магазине мороженое или другое лакомство. Этот опыт совпал со временем, когда он учился считать – соответственно в магазине было важно пересчитать, верно ли ему дали сдачу!

Расчетная карта для первоклассника

Когда сыну исполнилось семь лет и он пошел в школу, мы открыли для него свой банковский счет, а также выделили ему собственную расчетную карту. Хотя сейчас он самостоятельно в магазин не ходит, а если надо, мы в магазин отправляемся вместе, я считаю, что расчетная карта – это хорошая тренировка умения распоряжаться деньгами, уже в дигитальном формате, что в наше время является само собой разумеющимся способом расчетов.

Хотя я считаю, что ребенку важно научиться распоряжаться и наличными, думаю, что для современного ребенка и освоение безналичных денег очень важно. В каком возрасте – это, разумеется, могут решить родители. В нашей семье такой опыт, что наличные практически не используются, поэтому кажется естественным позволить сыну получить и опыт обхождения с безналичными деньгами, чтобы ко времени, когда он будет распоряжаться своей расчетной картой самостоятельно, были получены основные знания.

Поскольку мы выбрали карту школьника Swedbank ISIC, ее используем и как удостоверяющий личность документ, и чтобы пользоваться полагающимися школьнику в разных магазинах и местах развлечения скидками – например, в книжном магазине, чтобы приобрести необходимые канцтовары, или при посещении кинотеатра.

Конечно, надо считаться с тем, что остаток наличных денег ребенок может сосчитать сам, а остаток на банковском счету, по крайне мере когда ребенку семь лет, регулируют родители. Поэтому мы установили и дневной, и месячный лимит трат, чтобы в случае, когда ребенок отправится в магазин один, без сопровождающего лица, благие намерения не вылились в недоразумение!

В целом я считаю, что с детьми о деньгах надо говорить открыто, не боясь, что они слишком маленькие, чтобы понять, что взрослые за свой труд получают вознаграждение, и к трате получаемых денег надо подходить ответственно, расставляя приоритеты.

Aptauja

Как Вы проявляете заботу о своих близких и любовь к ним?

Новые статьи

Калькулятор

Business Network raksti